高一鸣校长管理怎么样，海川中学校长高一鸣哪里人

1，海川中学校长高一鸣哪里人

山东济南人。高一鸣，现任海川中学校长，根据学校官网介绍，高一鸣是山东济南人，多年来致力于学校管理与教育教学研究，具有丰富的学校管理经验。

海川中学校长高一鸣哪里人

2，海川中学校长高一鸣哪里人

山东人。查询相关资料和网站可以了解到现任济南高新区海川中学校长高一鸣是山东人济南市拔尖人才，济南市优秀教育管理者，现任济南高新区发展保障部副部长、高新区教育体育局局长，高新区实验中学校长，海川教育集团总校长。高一鸣：多年来致力于学校管理与教育教学研究，具有丰富的学校管理经验。提出基于中学生核心素养发展的“三自教育”注重培养学生自主学习、自我教育、自觉发展能力，成为学校的办学理念和教育特色，始终在教育教学中践行，引领多所学校整体发展变革快速提升。2018年，“三自教育”课题荣获山东省基础教育发展优秀成果奖。

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3，山东省实验中学济南英才高中的学校简介

实验英才高中实行“专家治校、名师执教”。省实验中学校长刘堃任名誉校长；中学高级教师高一鸣任校长；中学高级教师、原济南一中校长张继成任党支部书记；中学高级教师、原历城二中校长许民忠任副校长。山东省实验中学、山东省教育科学研究所的专家组成监理会，对实验英才高中的办学进行指导和监督。省实验中学负责向实验英才高中提供教育品牌、管理模式、教学督导、竞赛辅导、教学观摩、学术讲座、师资培训诸方面支持并输入教研成果、课件、教参、试卷等教育资源。学校教育成果显著，毕业生中不乏有考入香港中文大学、清华大学、北京大学、厦门大学等名校的学子。

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4，济南现在有哪个高中提高班比较好

一楼的说的很对`````实验中学的确不错````这是简介你看看```` 山东省实验中学简介山东省实验中学济南英才高级中学是由山东省实验中学和山东英才职业技术学院联合创办的一所全日制普通高中，是一所融国办学校与民办学校的优势、投资主体多元化、与国际现代教育接轨的新型寄宿制学校。建校八年，稳定发展，蒸蒸日上。实验英才高中的成立得到了济南市政府、济南市教育局的大力支持，被称为“济南市教育改革的新探索，使更多孩子接受更好教育的新举措”。2003年5月，济南市副市长刘荫岛、市教育局党委书记、局长刘元刚为实验英才高中的成立揭牌，并发表热情洋溢的讲话，对实验英才高中的创立给予了高度的评价。刘荫岛副市长指出：实验英才高中的成立，“必将在我市教育改革与发展上写下辉煌的一页，必将对我市其他学校的改革与发展产生积极的示范带动作用。” 市教育局党委书记、局长刘元刚同志认为：实验英才高中的成立，“将成为推进我市教育创新的催化剂和孵化器，成为我市教育事业在迈向新征程、实现新跨越中又一道亮丽的风景线”。实验英才高中自成立以来，省实验中学在教育教学管理、师资配备、教育科研、师资培训、集体备课、教参、试题、奥赛辅导、开设观摩课和讲座等方面给予实验英才高中许多支持和帮助。实验英才高中在省实验中学的支持和监督下自我加压，提高了办学质量和办学水平。实验英才高中实施“专家治校、名师执教”战略。省实验中学校长刘堃担任实验英才高中名誉校长；中学高级教师、省优秀班主任高一鸣任执行校长；中学高级教师、原历城二中校长许民忠任党总支书记、副校长。学校法人代表是山东英才职业技术学院院长、硕士生导师夏季亭教授，学院董事长、全国著名外语教学十大流派之一“全息全感英语教学法”创始人、2006年“全国十大杰出母亲”之一杨文教授兼任学校的顾问。实验英才高中把教学质量视为学校的生命线，“以质量求生存，以信誉求发展”。坚持“质量立校，特色立校”，把提高“教学质量”作为重中之重。2006年新学年起，学校进行了大刀阔斧的教育管理和课堂教学改革，推行了“全员合作的三维管理教育”体系，即班主任的首席管理、任课教师的“导师制”管理、学生小组合作的自主管理，收到了良好的教育效果；教学上，推行“学案引导，自主学习，合作探究，科学训练，当堂达标”的课堂教学模式，让学生真正成为学习的主人，使课堂焕发了生命的活力。师资是教学质量的根本保证，实验英才高中拥有雄厚的师资力量，学校现有教职工100余人，专职教师70人，皆大学本科以上学历。教职工中全国优秀教师3人，省级优秀教师8人，市级优秀教师18人，特级教师5人，中学高级教师26人，中学一级教师18人，学校已形成了老中青相结合相对合理的师资队伍。办学八年来，实验英才高中共有三百余名学生升入大学本科学校，其中有许多中考时未达重点学校最低录取分数线的学生，从这里升入了本科院校，87%的学生升入大学，其中周宇锋同学被北京大学经济学院录取。实现了“学生潜能最大限度的发挥，高考成绩提升最佳”的办学承诺。

5，校长怎样管理好学校

　　导语：学校管理既是一门学问，又是一门艺术，学校的声誉与管理是否得法息息相关。校长不仅是学校的管理者，更是学校发展的决策者。因此，校长对学校的管理好坏，直接决定着学校的未来发展和命运。一个好校长只有懂得管理，会管理，才能充分发挥教职员工的积极性和创造性，从而使所管理的学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教育、教学质量逐年上升。　　校长怎样管理好学校　　一、注重构建和谐校园，使学校常规管理更有效　　1.打造和谐的校园氛围　　和谐是一种潜在的力量，如果在学校管理中能充分运用和谐的力量，那么我们将收到事半功倍的效果。首先是校长应着力培育好外部环境，要和当地政府及各级部门、爱心人士搞好关系，取得他们对学校工作的支持和帮助。其次是处理好领导班子的和谐，校长要建立健全各部门管理机构，以公平的原则创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，要淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，调动所有管理人员的积极性，各自管好身边的人和事，遇到教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、工作调动、功课安排、财务收支等，校长要主动召集领导共同商量，最后才作出决定，建立公正、公开、透明的管理机制。三是校长要协调好与教师之间的和谐，学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，单凭校长个人的力量当然不可能完成各项工作，只有在各教师的配合下，工作的开展才能顺利。　　2.注重打造优美的校园环境　　校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常工作的载体。学校应发挥环境育人的作用，创设一个个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，充分健全德育阵地，如宣传栏、黑板报、广播站、图书阅览室、少先队活动室等，还可用磁砖烧制的进化图，如《中小学生日常行为规范》《小学生守则》《弟子规》、名人名画等构成的文化艺术长廊等标志，每个班级里设有自己独特的文化布置，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，对学生进行各方面的良好行为习惯教育，并让学生自觉地将养成良好的行为习惯和文明礼仪作为一种内在的要求。　　二、校长要注重培养自己的人格魅力，不断提升学校管理的能力　　校长高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给教师带来巨大的影响力，对形成良好的集体具有强大的.凝聚力。孟子曰：“以德治人，心悦诚服也。”因此，作为校长必须具有令人信服的思想品德修养，坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到;凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行动给教师树立榜样。坚持公正无私，平等地对待每一位教师。特别是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。要事先制订并提出标准或准则，交由行政班子或全体教师讨论后再实施，以同样的标准来衡量每位教师的德能勤绩等方面的情况，使整个教师群体有一种大家都是“自己人”的感觉。实践证明，只有踏踏实实做事，清清白白做人，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立起稳固的权威，有效地领导管理好学校。　　三、要重视“人文”管理，提高管理的实效性　　当前科学发展观下教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使得管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使得学校得到整体发展。坚持刚性制度约束与人性化的人文管理和谐统一，在合理合法、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的情感、发展需要结合起来。　　1.以崇高的理想激励教师　　一个校长，带领着教职工共同担负培养学生的重任，更应有高远的志向，设置高远的目标，不能满足于已有的成绩和经验，不断给自己提出新的挑战，实现新的超越。在这种高远目标激励下，工作始终才会充满生机和活力。学校工作每天都会显得热烈而有序，充实而富有诗意。　　2.以真诚的爱心感动教师　　作为校长，就要有全心全意为师生服务的思想。面对教师，不要以“领导”自居，而要尊重教师，善待教师，要关心他们的疾苦，力所能及的为他们排忧解难。要经常深入到教师中去，询问、了解他们教学、生活等情况，要时时注意、留心及时发现教师在工作、生活中遇到什么困难，或者心理、情绪发生什么变化。针对教师在工作、生活中的问题和困难，要及时地给予善意的指导和帮助，要诚心诚意地安慰或者出主意，为教师提供方便，要发现教师的优点，及时表扬，虚心学习。校长与教师发生利益上的冲突，无论是精神方面，还是物质方面，都要礼让教师，要宽宏大量，以教师利益为先。校长如果能用一颗真诚的心对待教师，那么教师们也会以同样的心回报你。　　校长怎样管理好学校　　一、坚持制度管理学校　　人常说，“没有规矩不成方圆”。这个规矩在学校管理中就是制度，就是规范，就是对人的一种约束。有了制度学校管理就会有章可循了。作为一校之长，在制定管理制度时就要考虑到学校的方方面面，考虑到每个环节，每个细节。制度不仅要有，更要全面、科学、规范，要能涉及到教育教学、总务后勤、财务，还要把宿舍、门卫、食堂等都包容进去。　　学校制度制定时一定要从实际出发，不断改进、完善、修订，突出学校的办学方向和思路，突出管理理念、管理特色。此外，还要集思广益，发挥民主，采纳教职员工的好建议，做到“从群众中来，到群众中去”。　　笔者任校长多年，在坚持虚心学习先进的管理经验的同时，还根据本校的具体情况，因地制宜地突出自身管理的优势，避开自身的弱势，突出独特的办学特色。在坚持办学理念的同时，多采纳教职员工的合理化建议，吸引更多富有经验和善于管理的青年教师到管理队伍中来，发挥他们的优势特长和聪明才干为学校管理献计献策。　　学校坚持用制度管理人，不是人管人。对学校方方面面的工作，以规范完善的制度、细致考核进行管理、规范和约束，要求学校领导班子成员要以身作则，严格执行制度。学校行政部门将每个教师的德、能、勤、绩等，以量化考核形式与奖励政策挂钩。量化考核结果与教师的评优树模、职称晋升、绩效工资、年度考核挂钩。通过制度约束规范学校领导和全体教职员工，共同遵守学校规定，达到激励教师、调动教师工作积极性和工作热情的目的。　　二、坚持人性化管理学校　　人性化管理就是坚持以人为本，尊重教师意见，调动教师的参与意识和创新意识，把制度与人性发展有机结合起来，达到情智交融，和谐发展，共同进步的理想境界。　　学校的人性化管理，就是要尊重师生的地位、人格、权利、意见和建议。在管理中要让师生能够体会到被尊重、理解和支持，感受到一种关爱，一种和谐的人际关系。要为师生创设一种轻松愉快的生活环境，一种能够发展个人才智、展现个人才能的空间，使师生产生积极向上的工作激情和动力。　　笔者任校长以来，坚持对事不对人，秉公办事。在制定制度和执行制度过程中，都要把人性化管理渗透到工作的各个环节。比如，教职员工的婚丧嫁娶，学校要全力帮助，力求让教职员工感受到组织的照顾、领导的关怀、单位的重视和同事的关爱。教师家里有特殊情况可以打电话请假;教师受伤、生病还坚持上班的，可以不出早操;教师出现工作拖拉，可以限时整改，到期整改不了的再依照制度办事。　　人性化管理，就是营造一个相互尊重、平等互助、团结共进的和谐氛围。工作中和谐稳定是前提，健康发展是保证。只有领导与领导之间、领导与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间相互尊重、团结友爱，学校才能拧成一股力量，上下一致，团结一心，各行其是，各尽其职，各尽其能，将学校各项工作落到实处，将学校的发展不断向前推进。　　三、坚持情感管理学校　　古人训：“亲其师而信其道。”情感是粘合剂，能增强一个团队的凝聚力、战斗力;情感也是润滑剂，能促进人与人之间的交流、团结，建立和谐的人际关系;情感还是一种原动力，它激励人们建立友谊，促进人们奋发向上的工作热情和创造力。用情感管理学校是如虎添翼。　　作为校长不仅要学会用制度管理，更要善于用情感管理、激励教职工。笔者多年坚持以情换情，以爱暖人，注重对教职员工的情感交流和情感辐射。在工作中，力求用爱的情感激活职工的积极情绪和情感，用爱的情感组建一支和谐的团队，一支富有激情和战斗力的教师队伍。　　情感管理不是感情用事，是让教职员工充分感受到集体的温暖，感受到领导的关怀，感受到自己就是学校的主人，在工作中能树立“主人翁”的心态。学校的制度修订、各项考核的公开、长远发展规划和奋斗目标以及工资变动和培训等方面，保障教师有知情权、参与权。　　校长应该关心每个员工的成长和健康，发展和进步，事业和前途，给每个人有锻炼的机会，培训的机会，升迁的机会。校长还要时刻为教职员工的前途、利益着想，让他们感受到家的温暖，他们才心甘情愿为单位奋斗，为教育事业奉献自己的微薄力量。　　总而言之，校长要管理好一所学校，就应该用制度管理、用情感管理、用人性化方式管理，更应该在善管、会管上做文章。为了适应教育发展的新形势，校长要不断地学习，扬长避短;不断地拓展知识面，丰富管理经验，提高自我修养，使管理水平更科学，更民主，更人性化。